捨得讓孩子輸 是多麼可貴的教育

1234     2017-02-19     檢舉

捨得讓孩子輸 是多麼可貴的教育

01

怕輸是每個孩子的天性

有些家長教育自己的孩子,有時候會拿「別人家的孩子」來做榜樣。囡囡的媽媽曾經也這樣說過幾次,但後來就從不這樣做了,囡囡非常不願意媽媽在她面前誇獎別人,她覺得媽媽表揚別的孩子,就是認為自己比她們差。

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有次,媽媽表揚鄰居家的孩子起床早,囡囡好幾天都在跟媽媽「鬥氣」。即使是自己有做得不好的地方,囡囡也不願意媽媽說出來,她是個「不服輸」的孩子。

一開始媽媽覺得沒什麼,可是到了上學的時候,囡囡的這種「不服輸」變成了「怕輸」,不確定的事情,囡囡不願意去做。

囡囡算數成績很好,每次測試都是班裡前三名。可是課堂上囡囡從不敢主動回答老師的問題,老師點名讓她來回答問題,囡囡也是吞吞吐吐。

有次開家長會,數學老師告訴囡囡媽媽,囡囡這幾天上課有點開小差,精力不集中。而且語言表達也不太上心,感覺是象說一半留一半一樣,好像有什麼擔心與顧慮似的。

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回家路上,囡囡悶悶不樂,像是有什麼心事。媽媽問囡囡:「囡囡,你有哪裡不舒服嗎?」囡囡卻說:「沒有啊,我挺舒服的呀!」囡囡掩飾自己的心事。

晚飯後,媽媽陪囡囡寫作業,誇她有進步,囡囡小臉樂呵呵的,終於有了一絲笑意。寫完作業,媽媽和囡囡聊天,聊著聊著,就說到今天的數學課了,囡囡說:「今天張馨、劉歡歡還有誰誰,好幾個同學得了小禮物了,可好了,就我沒有。」

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媽媽聽了第一反應是:「那你是不是有什麼地方沒有做好呢?」

「不是!」囡囡肯定的回答:「我做的挺好的。」

囡囡又說:「可老師就是不給我禮物,我都好幾次沒有得到禮物了。」

媽媽問她:「那囡囡是因為沒有得到禮物今天才不開心的嗎?」

囡囡說:「我沒有不開心啊,我有一大堆的開心的,只有一小丟丟的不開心。」

媽媽說:「那囡囡能不能告訴媽媽,他們為什麼會得到了禮物呀?」

「因為算術老師說他們回答問題的時候很積極,敢於說出自己的想法,敢到黑板上去講題。」

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媽媽問:「那你呢?」

囡囡說:「我怕說錯。」

原來,根本原因是囡囡怕犯錯,怕輸,所以顧慮的太多,從而失去了很多表達和展示自己的機會。

其實,怕輸是孩子的天性,無論什麼事情,孩子總希望做得更好,比別人強,獲得周圍人的認可。可是因為孩子年齡小,各方面都不成熟,他並不了解自己的強項和弱項,在集體活動和遊戲中,一旦輸給了別的小朋友,他就會怕輸,表現不滿、不高興。

02

引導孩子消除「怕輸」的負面情緒

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這種現象並沒大人想像的那麼嚴重,這只是孩子在面對壓力時表現出的一種本能的應激反應,從某種意義上來說,是有一定的自我保護和調整價值的。在孩子碰到挫折時,適度的安慰是有必要的,等孩子情緒緩和下來以後,可以啟發孩子正向思考:「這次雖然不是很理想,但有些地方你做得很出色啊,為什麼不再試試呢?」

小明搬新家的第一天,看到小區空地上有很多孩子在踢足球。新成員小明搶著要做守門員。開始的時候,小明撲住了好幾個球,得意得又唱又跳,還直喊著讓媽媽看。

可沒過多久,小明守的球門就被攻破了,一個球接不住,就個個球都接不住。小明甩下小帽子,帶著滿臉的不高興,哭著跑向媽媽說:「踢球不好玩,我不玩了!咱們回家吧!媽媽!」

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面對受到挫折,情緒低落的小明,媽媽幫他擦掉眼淚,並沒有著急回家,而是問:「為什麼呢?剛才你不是玩的很開心嗎?」小明滿心委屈:「他們欺負我,我不跟他們玩了。」「是嗎?」媽媽認真地看著小明,「可是媽媽沒有看到他們欺負你呀,是不是他們真的很厲害呢?你剛才不是撲住了好幾個球嗎?你跑得很快,也很厲害呀!」小明說:「所以,沒有理由輸的。」

媽媽笑笑:「那真是太可惜了。假如再踢一次,你覺得怎麼才能不讓他們進球呢?」「再跑快些!」小明答道。

媽媽說:「那你下次玩的時候,再跑快些不就可以了?」小明嘟囔道:「也對!」「那你還想不想再玩一次呢?就這麼輸了可不好!」小明點點頭:「想,這一次我一定會贏!」

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這個故事是我在育兒論壇上看到的一個帖子,這位媽媽的做法值得推薦,她第一步是安撫了孩子面對失敗的消極情緒,然後幫助孩子分析遊戲中失敗的原因,最後又激發孩子再次投入該遊戲的興趣。

每個孩子的成長過程中,多多少少都將面臨著「失敗」,讓孩子輸了之後仍然有勇氣重新開始,這正是這位媽媽的高明之處。

03

「多輸」就是怕輸的最好解藥

不少孩子學習怕輸,參加比賽怕輸,玩遊戲也怕輸……然後輸了之後,或哭鬧,或放棄……說白了,就是大多數的時候我們選擇了逃避。只有不嘗試,才不會輸。

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